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为未来,向未来,创未来

发布日期:2022/1/8 0:36:13 浏览:75

来源时间为:2021-11-26

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为未来,向未来,创未来_温州市“未来教育”教科研管理研修班开班典礼暨第一次研修活动

2021-11-2621:00

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原标题:为未来,向未来,创未来_温州市“未来教育”教科研管理研修班开班典礼暨第一次研修活动

11月24号上午,温州市“未来教育”教科研管理研修班开班典礼暨第一次研修活动在温州市第八高级中学举行。市教育教学研究院副院长陈素平出席,项目研修班成员40余人参加活动,市教研院教科室主任林日正主持活动。

△市教研院教科室主任林日正主持活动

开班典礼

温州市第八高级中学党委书记、校长高琼林致开场辞,他对温州市各区各校教科研负责人齐聚八高表示欢迎,“这将给八高带来高品质的科研,助力八高面向未来的发展”。国家督学、教授方展画为本次活动远程致辞,他预祝研修活动取得圆满成功。

陈素平以“未来已来,科研何为”为开篇,与学员畅谈教科研工作的责任担当与专业精神。她高度概括温州科研真实、创新、坚持、共享的品质。她还结合温州“未来教育”体系建设实施方案,解读了未来教育的推进逻辑与任务。她从国际框架到中国“5C”模型再到“温州基础教育育人目标”,诠释了“未来学生”的素养培育。针对教科研工作实际,她提出了学校科研方向,并指导区域、学校教科室主任明确角色定位与责任:一是基于“未来学校”,学校科研服务“大项目”;二是基于“未来课堂”,学校科研引领“中项目”。她提出要立足“五项”行动,以五育融合“项目化学习”推进行动为例介绍了温州市中小学项目化学习三年行动计划。三是基于未来教师,学校科研支持“小项目”。她以初中学校教研工作为例,提出发展多样的研修方式,助力教师专业成长。她希望通过为期两年的研修,从理论到实践打造科研共同体应有的思维品质。

市教研院谢作俊基于“为未来,向未来,创未来”的研修理念对研修方案进行解读,他提出了以服务力、研究力、策划力为基的研究目标,要求学员们通过多样的学习形式,组建研修共同体,开展一人一课、一人一题、一人一案的研修任务,积极探索未来教育。

浙江省师干训中心常务副主任、浙江省外国语学院教授卢真金在线上为学员带来了专题讲座“课题研究要注意的几个问题”。他基于国家教育教学成果奖获奖情况,通过分析获奖成果的特点,为学员讲解了课题选题的注意事项。他还结合具体的有效教学研究案例,对课题的设计、实施与修正进行了指导。卢教授用王国维的治学三境界来形容课题研究的过程,科研是教师充满思想的活动,研究是无止境的,没有失败只有成熟与成长。

研修班学员王若聪老师和陈学辉老师代表发言。王老师表示参加为期2年的系统培训,学习理论知识、项目策划、管理实操、评价等多个模块,一定能帮助老师打开全新的研究视野。“聚焦当下,指向未来,共绘温州教育的同心圆。”陈老师表示将通过研修班的学习,积极实现自我迭代,深化课堂变革与跨学科整合,跟上时代,领先时代。

△研修班学员代表发言

△授旗仪式

△第一次研修活动合影

省教研课题开题论证活动

下午,点评专家与课题负责人及研修班学员分为两组分别在历史学科教室和地理学科教室开展省教研课题开题论证,进行深度对话。

特级教师余雪妹讲解“基于‘一核四翼’高考评价框架的物理试题命制研究”的课题,她清晰地介绍了一核四层四翼的研究目标、研究内容、研究设计等。点评专家在研究方法、研究方向上给出了精准建议,提出以终为始提前提炼课题框架与成果,并从学科核心素养和新课程新教材两个方面对课题研究方向做了详细指导。

△点评专家给出精准建议

△黄静作出点评

△苏丰华作出点评

温州市名师卢成树对课题“基于PISA理念的高中地理新教材作业设计研究”的研究思路进行了详细介绍,卢老师从当下地理教学、作业等教学过程存在的问题出发,结合地理学科核心素养和高考要求,讲解课题研究实施过程和研究设想。点评专家建议在科学布置作业的前提下,实现作业量的合理增减,打通作业与课堂的联系;研究高中地理可以移植PISA理论的点,从大单元和项目化视角出发,聚焦研究内容,让研究更加丰富,实现学科核心素养的培育;整合PISA理论和地理学科作业,研制探究性作业、开放性作业、体验性作业,发展学生的综合能力。

张寰宇老师的课题“基于UbD理念的初中语文整合化教学实践探索”,围绕初中语文的核心疑难问题开展自我变革实践和团队推广研究,通过实践过程中的难点问题将研究内容铺陈展开,他也提出了遇到的困惑。苏丰华老师点评:张老师对此课题的研究是持续推进,不断深入、不断创新的,注重实用性,有推广的重大意义;建议与核心素养培养相融合,加入初高中衔接内容的探索研究。

陈只信老师了课题“基于核心素养培养的高中历史‘学历案’设计研究”的实践历程与成果反思。在座专家针对“学历案”的概念、对象、使用者、内容设计与使用效率与陈老师进行了交流。他们提出课题的研究定位要准,要抓住一线学科解决实际问题,解决历史学科现行教学方案“乱象”、统编教材推进“困境”等突出问题。

温八高政治教师陈如碧的汇报课题为“高中生社会主义核心价值观培育与践行校本化研究”,他基于校本化研究对课题研究的内容、目标与预期成果做了阐述。点评专家建议课题要更加突显八高特色,核心价值观教育课程和活动设计应当更加序列化,重点是研究实施的途径与教育物化成果的显现,评价在学生的价值判断、行为选择、行动上能反映出教育的效果。

温八高数学教师滕诗媛讲解省重点教研课题“分类进阶:指向逻辑推理能力培养的普高数学教学设计研究与实践”,她从分解、聚焦、调整三个方面对研究思路进行阐述,从学生学习过程中存在的问题出发,围绕教学设计过程以及科学性论证,进行教学设计案例、教学片段设计、教学评价三方面的解读。专家评价选题紧扣教育教学的热点难点,针对课题研究的重难点聚焦也十分有创新。但开题报告的语言还需经过提炼、简化与精致,助推后期的成果展示。同时研究目标、研究内容、研究成果表述的一致性要加强,体现研究的内在逻辑性,增强实证相关性。

课题的打磨、研讨,彰显了成员们的智慧。开题论证活动中,课题负责人通过与专家的对话,以开放的姿态与思维,深化课题的研究目标和内容,助力后续的课题研究,助力温州的教科研发展。

温八高一直致力于优化学校教科研工作管理与服务工作,重视学校教科室主任专业成长,进一步提升学校教科研品牌活动的策划力、影响力,以指向未来的发展态势,打造“学在温州”品牌校和“未来教育”窗口校。

文字:滕诗媛、陈如碧、庄园

图片:滕诗媛、陈如碧、庄园

排版:倪向添

编辑:肖德昶

审核:戴伟

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